La revolución del proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso inclusivo de las TIC

En la actualidad, la hegemonía de Internet y el uso imprescindible del ordenador en nuestras vidas como medio de trabajo, ocio, formación e información, ha propiciado notables cambios en la sociedad. La tecnología digital ha modificado el quehacer diario eliminando modos y formas culturales. Partiendo de esta idea, podemos señalar que estamos sumergidos en una espiral digital que modifica a su paso pensamientos, relaciones, procesos y concepciones. En el ámbito educativo, el avance de las TIC y su uso en la praxis escolar ha generado una verdadera transformación de los paradigmas. 

Es una realidad palpable que los procesos de inmersión digital afectan a la sociedad contemporánea. Las TIC han irrumpido en la vida cotidiana y más concretamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje como un vendaval, arrasando con la metodología tradicional y apostando por un nuevo futuro educativo que aboga por el uso de la tecnología como máximo exponente. En este sentido, los planteamientos metodológicos actuales asumen la omnipresencia de las TIC y la transformación habida en la sociedad a consecuencia de la revolución tecnológica que vivimos hoy día. Este proceso de cambio en el panorama educativo ha generado nuevas formas de difusión del conocimiento y la creación de materiales a través de la Web 2.0. Según González, García y Gonzalo (2011), la Web 2.0 representa una revolución social que ofrece múltiples herramientas digitales intuitivas y participativas. 

Las TIC se configuran entonces como recursos inclusivos al servicio de la atención a la diversidad, propiciando, mediante formato digital, una adaptación idónea a las características de los discentes y sus necesidades. A su vez, pueden posibilitar la creación de nuevos escenarios y oportunidades de interacción para los alumnos con y sin dificultades de aprendizaje o de compensación educativa. Desde esta perspectiva, los docentes deben diseñar actividades virtuales que respondan a los intereses de su alumnado así como a las necesidades de su contexto, su realidad escolar y su grupo-clase. Para ello, el profesorado puede y debe consultar la ingente maraña de información disponible en la red y los recursos educativos que tiene a su alcance, puesto que en la última década se han incrementado las herramientas disponibles al servicio de la educación

Entrada a través de correo electrónico

La tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.

Cuando superficialmente se habla de «nuevas tecnologías», estamos empleando incorrectamente un adjetivo, ya que lo nuevo lo confundimos con lo último, «el último grito en aplicación de técnicas». En tecnología de la educación, en primer lugar como hemos dicho en varias ocasiones, no hay que confundir máquinas o artefactos con aplicación de tecnologías, que tienen más que ver con la organización de medios y recursos que con los mismos medios. El recurso no tiene por  qué pasar de moda, o ser utilizado mientras esta dure como es costumbre hacer. Un recurso puede ser eterno si la mente que lo utiliza posee la creatividad planificadora adecuada para hacerlo útil. El método socrático seguimos utilizándolo, con distintos contenidos, igual que usamos la pizarra, o el libro. Una enciclopedia en CD-ROM o en Internet no pierde su carácter de enciclopedia; lo que cambia es su forma de utilización, la facilidad y velocidad en el manejo, la calidad, movilidad y sonorización de sus ilustraciones.

Vídeo Elementary Student Blog.

Imagen TIC

Esta imagen pretende representarnos las llamadas TIC, y, lo hace de una manera original y llamativa requiriendo así toda nuestra atención. 

Los colores que utiliza son colores vivos, y el diseño es más simple, pero hace para que nos fijemos en lo importante, las TIC.

Uso de los blogs.

Los blogs sirven de apoyo al E-learning, son un canal informal de comunicación entre el profesor y el alumno, promueven la interacción social, el alumno aprende también individualmente, y, finalmente, son fáciles de entender.
El término edublog nace de la unión entre education y blog, es decir, que el principal objetivo de un edublog, es aprender pero dentro de un contexto educativo. La educación y los weblogs pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento.

La red debe utilizarse como medio de conocimiento, de tal manera que a través de los blogs podemos aprender más como alumnos.

En nuestro blog, podemos utilizas los programas "WordPress", "B2evolution" o "Flashblog"; también, las herramientas "blogia", "blogsome" o la más conocida, "blogger". Finalmente, también podemos utilizar la plataforma "E-learning" como moodle.

Los usos de un blog son muy diversos; en él, podemos expresar nuestra opinión sobre algún tema planteado, y así, poder expresarnos mejoder dejando claro nuestro punto de vista.


Un blog, también es una forma de contacto entre profesor y alumno/a, y entre los propios alumnos/as, a través de los comentarios que se pueden dejar en cada entrada. Así, todos dan su opinión o resuelven dudas planteadas.

Con un blog, también podemos ampliar todo lo expuesto en clase, y así, el profesor percatarse de si los alunmnos reciben la información correcta y darse cuenta de si atienden o no a sus explicaciones.

Finalmente, también podemos dar una última utilidad a un blog, y es la de que fomenta la lectura entre los alumnos creando una entrada en la que se recomienden libros adsequibles a sus edades, y, una vez leído, lleven a cabo un resumen o un análisis personal del libro.